一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，贯彻OBE教学理念，强化人才培养中心地位，建立健全教学质量监控体系，加强和规范教学督导工作，确保学校有关教学政策、规定和措施的落实，保证教学活动按计划有序进行，促进教育教学水平和教学质量的稳步提高，不断提高人才培养质量。
二、工作目标
健全校院两级督导工作机制，加强和规范教学督导工作，督促教育教学及管理不断规范，推动专业内涵建设，促进课程建设，激励课堂教学改革，保障教学质量稳步提升，为我校本科教学审核评估工作奠定扎实的基础。
三、工作原则
（一）问题导向原则
以问题为导向，发现问题，查找短板，自我诊断，自我改进，自觉提高；要做到发现问题不掩饰，查到短板不隐瞒，解决问题不拖沓。校院两级教学督导组织，要瞄准应用型人才培养质量，监控人才培养方案执行，督导教学内容、教学方法、课程考核等教学环节，查找问题，分析原因，追本溯源，提出建议，督促整改。
（二）客观公正原则
以制度为依据，以标准为尺度，用事实说话，靠数据支撑，不主观，不武断，客观分析教学问题，公正评价督导对象，充分体现教学质量监控与督导工作的客观性和公正性。
（三）以人为本原则
以教师发展、学生成长为宗旨，遵循教育教学规律，科学开展教学质量监控与督导工作。两级教学督导人员要加强业务学习，提升工作能力，工作中既要发现问题，也要分析原因，更要提出解决办法，真心实意地帮助教师发展与提高，关爱学生成长和成才。
（四）“督、评”结合，“导、研”一体原则
“督、评”结合，保障有关评价的真实、客观，为持续改进意见提供依据。教学督导的目的是促进教师教学能力的提高，进而提高教育教学质量。督查是形式，指导教学和研究教学是督导的核心。一方面督导人员需要学习新的教学理念，研究新的教学方法，提高自身水平；另一方面，督导人员需要与任课教师一起开展教研活动，共同探讨提高教学的方法和途径，引导教师自我成长。
四、工作任务与要求
（一）二级学院教学督导任务
1.教学秩序监控：教学秩序是教风、学风的外在表现。二级教学督导工作要从教学纪律入手，加强监控力度，保障教学秩序平稳有序。具体监控事项如下：
监控教师上课迟到、早退和擅自更换教学场所、调课停课等问题；
监控学生随意迟到、旷课、课堂纪律涣散等问题；
监控教学大纲、教学计划进度表执行问题，督导课程资源的开发与利用和实验课、实训课等教学组织与教学效果。
对学院的日常教学管理、教风、学风进行评价。
2.课程管理督导：课程教学是教风、学风的内涵载体，也是教学监控与督导的重要抓手。二级教学督导要通过听课、看课、观摩、访谈和查阅教学文件等方式，监控教师“教学量”，督导学生“学习量”。具体督导事项如下：
督导教师足额完成标准课时的“教学量”，即由课前准备、课堂授课、课后辅导三个环节所构成的教学任务；
督导学生足额完成标准学时的“学习量”，即由课前预习、课堂学习、课后复习（课后作业）三个环节所构成的学习任务；
开展学生学业帮扶情况评价。
3.教学改革督导：教学改革是教师教学能力与教学水平的综合表现，也是我校提升应用型人才培养质量的重要手段。二级教学督导要紧紧抓住“教学内容、教学方法、课程评价”三个环节的系统改革开展工作。具体督导事项如下：
督导教师改革教学内容，标准是学科前沿的新观点、新知识融入教学内容，行业企业技术研发、工艺革新、项目和案例不断进入课堂教学，监控点是教学大纲、教案、讲稿更新、教材选用适当；对教学内容是否符合当前行业主流技术和发展趋势进行评价。
督导教师教学方法改革，标准是教法改革与教学内容改革相匹配，监控点是依据课程性质督导案例教学、项目教学等教学的有效性，防止表面化、简单化的教法改革；
督导课程考核方式改革，标准是考核方式改革必须以考核课程目标达成为前提，监控点是防止借助改革的名义拔高或降低课程考核难度，防止考核脱离监控。各类课程的考核督导要严控试题类型、试题与课程目标对照、难易程度、考核方式、批阅质量、成绩登录、试卷分析与达成度评价、补考等环节。对考核方式是否支撑毕业要求达成进行评价。
4.听课制度监督：听课是教学监控与督导工作的重要手段，也是同行教师业务交流学习的重要方式。二级教学督导人员要率先遵守听课工作制度，同时也要监督其他人员执行听课制度。
监督听课人员完成学院教学质量保障制度所规定的工作任务和要求。
开展精准督导，要全覆盖听课，并持续跟踪，开展教研活动，对需要帮扶的老师进行及时指导。
评价学生学习效果和课程目标达成情况。
通过广泛的听课、评课活动，发现本院教师教学改革标兵或典型，撰写教改经验通讯，报校教学督导办公室审核确认后，在全校通报表扬。
5．专项工作自评：按照学校相关教学管理制度和质量标准体系，围绕教学工作的重点任务和薄弱环节，如专业建设、课程建设、实习实训、毕业论文等工作，自觉、主动、适时地开展专项工作自查自评。
6.开展专题调研、召开师生座谈会等调研调查活动时，应根据需要，组织师生填写相关教学质量评价表或调查表，及时对督导调研情况进行总结分析，撰写调研调查报告。
7.信息整理与反馈：二级学院教学督导队伍要在组长的统一领导下，按照本院教学质量保障体系与机制，自主开展教学质量监控与督导工作。要定期收集、整理、分析教学质量监控与督导信息，撰写督导工作简报和报告，及时反馈给相关责任人和整改对象，并监督整改工作的进度与效果。
8.材料归档：督导听课记录、教师座谈会记录、学生座谈会记录、学生问卷调查表、各项检查表格、教学督导报告等教学督导原始材料要分类整理、按照学年装订成册，专柜保存。
（二）校级教学督导任务
1.教学运行监控
采取现场检查、监控系统巡查、听课观摩、访谈、问卷调查、调阅教学文件等方式，监督教学运行状态。
开展学情调查，督导学风建设，并依据学生座谈会、信息员日常反馈等线索，督查教学和管理问题。
监督并指导二级学院教学督导队伍开展工作，形成两级联动与互补关系，扎实推进教风、学风建设。
对学校日常教学运行秩序进行评价。
2.教学管理督导
督导相关管理部门和二级学院教学管理工作，随机走访教学现场，随时访谈教师学生，抽样调阅原始文件，通过教学质量监控系统，分析教学管理制度的执行状态，督导教学管理机制有效运行。
坚持学生中心，监督学业预警、课程重修、留级退学等管理服务机制的有效运行。
围绕教研室活动、教师职业发展、实践教学、毕业设计（论文）等教学环节，开展专项教学管理督导工作。
对相关单位和二级学院的教学管理与服务工作进行评价。
3.教学改革督导
以立德树人为宗旨，以人才培养培养目标达成为导向，针对专业与课程的内涵建设，督导教学改革，总结典型改革创新经验，推动学校转型发展走向深入。
以教学模式改革为抓手，以教学内容、教学方法、课程评价三个环节的系统改革为重点，督导各类课程的教学改革，带动全体教师转变教育教学理念，打造金课。
4.整改效果督导
科学分析教学监控与督导信息，及时整理反馈，定期发布教学督导通报。
坚持持续改进理念。通过现场考察、座谈、访谈等方式，监督教学整改事项的落实情况。
开展专项复查工作，对整改不力、进展缓慢的单位和个人进行公开通报处理。
教学督导工作是我校提升教育教学质量的重要手段，是推动专业内涵发展、课程内涵建设的基本方式，是教风学风建设的重要抓手。全校教职工要充分认识到教学监控与督导工作的重要性、必要性和严肃性，要自觉接受学校两级教学监督与管理，要立足本职岗位，严谨教学，勤奋工作，确保我校顺利通过新一轮本科教学工作审核评估，不断提升我校教育教学水平。
教学评估与质量监控中心（校督导办公室）
2020年8月20日
